Inma Santamaria. ANIMACIÓN A LA LECTURA y ESCRITURA

17 mayo 2009

LAS TICS NOS UNEN EN PROYECTOS COMUNES

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12 abril 2008

22 marzo 2008

CARTAS SOLIDARIAS


Este curso hemos conocido nuevos amigos que nos están enseñando muchas cosas nuevas, nos recuerdan muchas otras y nos animan a leer sus aventuras y a escribirles para contarles nuestras experiencias y darles consejos.

En esta ocasión, Hormiguita (protagonista de nuestro nuevo cuento) se ha quedado sola porque su marido, Ratoncito, se ha caido en la olla. Tan triste está nuestra hormiguita que mis alumnos le han escrito cartas para ofrecerle remedios quitapenas.

Tal vez tu también necesites alegrarte. Léelos y síguelos al pie de la letra. Te sentirás mucho mejor.






17 marzo 2008

LA MUSICA QUE ME GUSTA

29 febrero 2008

LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN SON TAMBIEN FUNDAMENTALES EN LAS MATEMÁTICAS


Durante la última semana de febrero se han celebrado en el berritzegune de Sestao las "IX Jornadas de Matemáticas". Los dos primeros días se han dirigido a Ed. primaria y he tenido la suerte de poder asistir a ambas sesiones. Además de volver a ver a antiguos compañeros y de cambiar la rutina diaria por algo diferente (que siempre viene bien), he aprendido cosas, he recordado otras, y, sobre todo, he tenido tiempo y ocasión para reflexionar sobre mi trabajo diario en el aula.
Parece que cada vez tenemos que enseñar más cosas, a la vez que el tiempo que pasamos con nuestros alumnos se va reduciendo, por lo que se ve necesario valorar qué es lo que debemos conservar e incorporar en nuestro curriculo y qué es lo que nos empieza a sobrar. Lo que está bastante claro es que no podemos pretender que nuestros alumnos sean unas enciclopedias con pies (todo el saber ya no cabe en ningún libro ni en ninguna cabeza), sino que nuestra taréa es formarles en el buen uso y manejo de la información para que ellos sean capaces de gestionarla y utilizarla en su vida cotidiana (escolar, social, profesional, ,,,,. ). Por lo tanto, como se aprende lo que se hace y no lo que se escucha, nuestra labor es hacer hacer.


Ni que decir tiene que estas jornadas han girado, como no podía ser de otra manera, en torno a las COMPETENCIAS. Si entendemos la palabra "competencia matemática"como la capacidad de organizar, comprender e interpretar la información, la capacidad de expresión y la capacidad de plantear, razonar y resolver problemas, nos damos cuenta de la gran importancia que tiene el dominio del lenguaje, ya que para el desarrollo de las competencias en Matemáticas, nuestros alumnos deberán comprender el significado de la nueva información, ordenarla y comprenderla; Tendrán que expresarse con vocabulario y símbolos matemáticos básicos y utilizar formas adecuadas de representación; así mismo, deberán expresar correctamente los resultados y justificarlos argumentando de forma matemática.


En resumen,pienso que, aunque nuestra taréa no es facil en sí misma y, a veces, las condiciones no son las mejores, tenemos ya un largo camino recorrido en esta línea de mejora de competencias (aunque antes se llamara de otra manera). Es verdad que deberemos incorporar nuevas cosas a nuestro curriculo y desechar algunas otras, pero la mayoría deberemos mantenerlas mejorándolas si es posible, eso si. Seguiremos leyendo a nuestros alumnos y fomentando el placer de la lectura y escritura, fuentes del conocimiento y del desarrollo de las competencias básicas para desenvolverse en la vida.

20 noviembre 2007

NUEVO CURSO, NUEVOS ALUMNOS, ... SEGUIMOS LEYENDO




Con el cambio de curso tambien han llegado nuevos alumnos a mi aula. Al principio siempre me parecen demasiado pequeños (dos años menores que los que dejé), y me da un poco de pereza "volver a empezar". Parece que te pasas el día repitiendo las cosas y que, además, no te entienden o no te escuchan. Supongo que nos pasa a todos. La verdad es que este primer trimestre es un poco duro para todos. Alumnos, profesrores y familias, debemos adaptarnos a lo nuevo: nuevo grupo, nueva andereño, nueva dinámica de trabajo, nuevo ritmo, ....Lo bueno es que, poco a poco y sin darnos cuenta, vamos cogiendo la marcha y al final no nos parece tan "terrible".
Además, según van pasando los cursos, me doy cuenta de que los niños van cambiando, y con ellos, los grupos. Actividades que antes realizabamos en el aula, ahora nos resultan inadecuadas en sí mismas o hay que enfocarlas de otra manera, porque ya no responden a las necesidades de nuestro alumnado. En la mayoría de las aulas tenemos niños con necesidades especiales, problemas actitudinales, ...., y debemos darles respuesta a todos. ¡Qué complicado!
Es verdad que cada vez cuesta más motivar al grupo en nuestra tarea diaria, pero también es cierto que cuando nosotros les leemos un libro interesante, todos, hasta los más movidos y desmotivados, muestran un autentico interés. Solo hay que mirar la expresión de sus caras y sus ojos abiertos para comprender que en ese momento, están viviendo la aventura de forma tan real como el propio protagonista de la histotia.
Por eso, cada día, después del recreo, continuo con este hábito de "leer a mis alumnos". Creo que es el momento más agradable y la actividad más agradecida de todas las que realizamos en el aula.
Ahora estamos leyendo las aventuras de Doble P. Un pequeño extraterreste verde que se ha ganado el cariño y la admiración de todos mis alumnos.

03 junio 2007

MIRA Y ESCUCHA

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